ACTIVIDAD. SUMA: CON RESULTADO 6.
OBJETIVOS:
- Realizar
sumas numéricas cuyo resultado sea 6.
- Reconocer
los símbolos matemáticos “+” e “=”.
- Diferenciar
los elementos que componen un todo: componer y descomponer la cantidad 6.
- Afianzar el
trazado de la grafía de 0 al 6.
COMPETENCIAS:
- Competencia en
comunicación lingüística.
- Competencia
matemática.
- Tratamiento de la
información y competencia digital.
- Competencia social
y ciudadana.
- Competencia para aprender
a aprender.
Algunos ejemplos de actividades:
- El docente dibujará
en la pizarra flores con 6 pétalos, debajo escribirá una suma cuyo resultado
sea 6. Cada sumando estará escrito en un color diferente, los alumnos saldrán
(por turnos o individualmente) a resolver la suma, coloreando en la flor tantos
pétalos como números indica los sumandos. Después contarán todos los pétalos
coloreados y dirán el resultado en voz alta.
- Distribuir a los
alumnos en 3 grupos y dar a cada grupo un dado hinchable numerado del 1 al 6.
Cada grupo debe lanzar el dado y calcular cuánto deben sumar al resultado hasta
llegar a 6.
DIDÁCTICA DE LA SUMA Y LA RESTA.
PROBLEMAS CON ENUNCIADOS VERBAL:
- De lo real a lo
simbólico
- De menor dificultad
a mayor dificultad:
- Tipos de problemas; - Datos del problema.
TIPOS DE PROBLEMAS DE SUMA POR ORDEN DE DIFICULTAD:
1. Añadir / Transformación: Tengo 3 caramelos y mi madre me da
2, ¿cuántos caramelos tengo?
2. Reunir / Parte – parte – todo: Hay 3 coches rojos y 2
verdes, ¿cuántos coches hay?
3. Comparación: Pedro tiene 3 caramelos y Nuria 2 más que
él, ¿cuántos caramelos tiene Nuria?
TIPOS DE PROBLEMAS DE SUMA POR ORDEN DE DIFICULTAD:
1. Quitar / Transformación: Tengo 5 caramelos y doy 2 a mi
hermana, ¿con cuántos caramelos me quedo?
2. Separar / Parte – parte – todo: Hay 5 coches y 2 son de
color verdes, ¿cuántos coches hay de otro color?
3. Igualación: Tengo 3 caramelos y tú tienes 5, ¿cuántos
caramelos tienes tú más que yo?
4. Comparación: En un equipo de fútbol hay 3 niñas y 5
niños, ¿cuántos más niños que niñas hay en el equipo?
DE MENOS A MAYOR DIFICULTAD EN CUANTO A LOS DATOS:
1. No pasar de 5.
2. No pasar de 10.
3. Más de 10.
1. La diferencia entre los datos de 1 o 2.
2. La diferencia es 3, 4 y así sucesivamente.
En cuanto a las actividades:
Los problemas adecuados para comenzar con este proceso son
los problemas de cambio 1, combinación 1 o composición de transformaciones en
aumento.
- Luis tenía
23 canicas y ha ganado 12 en el recreo, ¿cuántas canicas tiene ahora?
DEFINICIÓN CARDINAL DE LA SUMA
La suma se interpreta como el cardinal obtenido al unir dos
conjuntos.
PROPIEDADES DE LA SUMA
Con cualquiera de las definiciones anteriores, puede
comprobarse que la suma de los números naturales tiene las siguientes
propiedades:
- Cierre: La suma de dos números naturales es
otro número natural.
- Asociativa:
(a+b) + c = a +(b+c), es decir, para sumar tres o más números naturales pueden
agruparse de dos en dos como se desee para calcular la suma.
- Conmutativa: a + b = b + a, es decir, que el resultado de la suma no
depende del orden en que se tomen los sumandos.
- Existencia de elemento neutro: el natural 0; a + 0 = 0 + a = a, para todo a X N.
Recursos web de actividades sobre la iniciación a la suma y a la resta:
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